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施工安全教育培训应该怎么做?

更新时间:2019-07-12 02:46:59 来源:本站 点击数:275
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  “政府部门提供模板”是不正确的,施工现场所谓的安全教育培训应当终结,提倡进场安全教育培训才是真!

  1、所谓的施工现场安全教育是指公司、项目经理部、施工班组三个层次的安全教育,实际上政府部门要求建筑施工企业或施工现场按三个层次开展安全教育培训是难以做到的,政府部门更不能僵化地将三个层次的教育培训统一规定固化为三个不同的培训内容(且不得互通)并规定了严格的课时,这种政府部门以行政化手段强制性地要求施工现场开展安全教育培训是违法的任性行为,既无法律依据、明显地违反了企业是安全生产教育培训责任主体的法规要求,又严重脱离施工现场安全生产管理实际,使企业被动地应付安全教育培训,造成了安全教育培训虚假混乱的现象,所以施工现场所谓的教育培训必须终结!

  2、安全教育培训实际上是计划经济时期的产物,本意是所有人员从业人员都必须经安全教育培训合格后方可上岗。现在许多施工现场从业人员已没有经过公司一级的培训筛选人员进入施工现场的环节,而是直接由施工项目挑选人员进入施工现场,已不存在计划经济时期的那种安全教育培训的机制和环境,但安全教育培训合格后方可上岗不能丢,全员安全教育培训不能丢。施工现场要确保所有进入施工现场人员,而不仅仅是新进场的劳务人员或一线工人,希望他们进场后都能掌握和了解施工现场安全管理要求,自觉遵守施工现场安全生产规章制度,具备相应的安全生产能力,要做到这些唯有把好进场安全教育培训这一关!

  3、进场安全教育教育培训必须实事求是、依法依规地展开。首先,进场安全教育培训是全员的安全教育培训,其中也包括进场的其他不是施工现场人员的安全教育培训;其次是进场安全教育培训要求不能强求统一,因为所有人员进场前的安全生产意识和能力是不一样的,必须抛弃过去那种统一的不切合实际的安全生产教育培训模式,不同人员培训内容、时间和方式是不一样的;其三是由于不同人员的教育培训内容、时间和方式不一样,所以进场安全教育培训必须要有针对不同人员的进场安全教育培训大纲和对应的安全教育培训计划,做到有的放矢,而不是盲目地开展;其四是进场安全教育培训必须按照教育培训大纲组织实施,不能写一套做一套。最后强调的是进场安全教育培训必须要进行相应的考核,确认进场人员合格后方可准予入场,并如实做好进场安全教育培训的记录。以上进场安全教育培训的要点都是有法律依据的,特别是安全教育培训必须要有计划并如实记录是《安全生产法》所要求的安全生产管理职责的内容。

  当然施工现场安全教育培训内容很多,根据施工现场生产需求,有每天的班前安全教育培训、安全技术交底以及提高安全生产能力的各种专门、专项安全管理与技术教育等多种安全教育培训,但是进场安全教育培训是施工现场最重要的安全教育培训内容,是每一个人进入施工现场都必须经历的一场培训教育。

  安全生产管理应是简约化的管理,同样不能把进场安全教育培训搞复杂化,最终会扭曲进场安全教育培训。

  实际上,进场安全教育培训与安全教育培训和许多安全生产管理的要求是一样的,必须要明确四个基本要素,即“谁来管”、“管什么”、“怎么管”、“为什么管”四个要素,统称管理的术语“管理的主体”、“管理的客体”、“管理的方法”及“管理的目的”,其中最重要的是管理的目的,目的不清所有的管理要求或要素都是徒劳的。

  同样,进场安全教育培训必须目的明确、对象清晰,不知道进场教育培训的目的就会失去方向,使得进场安全教育培训发生扭曲;对象不清,片面地强调某个群体的进场安全教育培训,进场安全教育培训就会有失偏颇,出现漏洞。因此,强调制定进场安全教育培训大纲和相应的进场安全教育培训计划非常重要,经修改的《安全生产法》特别在企业主要负责人安全生产职责条款上增加了一条“组织制定并实施本单位安全生产教育和培训计划”,说明安全教育培训计划的重要性,它是《安全生产法》所确定的法定职责,必须遵照执行。

  有了规范的进场安全教育培训大纲和计划,就必然明确了进场安全教育培训管理的四个基本要素,按照计划实施就不会出现大的偏差,再按照安全生产管理的PDCA循环不断提高和完善进场安全教育培训,就能够真正发挥安全教育培训的作用,明显提高现场全员的安全意识和安全能力。

  但是由于长期被扭曲的安全教育培训造成了忽略教育培训计划的制定,有的施工企业和施工现场不知道如何制定进场安全教育培训计划。返回搜狐,查看更多




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